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对牛音乐西席端若何教好钢琴？
一、要树立准确的学琴理念，并具备优越的心态
首先，要弄清晰几个问题：我们让孩子学习钢琴的真正目的是什么？让孩子学习钢琴到底是圆家长儿时的梦照样孩子自己真正喜欢？事实是为了家长的体面工程照样真正培育孩子的音乐素养？
在教学生涯中的许多时间段，经常会有一些家长和我说：“先生，孩子学到三四年级时争取考过八级吧，后面作业紧，没太多练琴时间，在小学结业前最好考完十级，初中后就没有时间练琴了！”有的孩子学得进度较慢，一个阶段后家长会说：“看来我的孩子不是学习音乐的料，就暂时给他停一段时间吧！”这一停，孩子可能就再也不会去触碰钢琴了。信托许多从事钢琴教学的同仁们都有过类似的履历。
那么，我们培育孩子学习钢琴到底是为了什么呢？当初家长决议给孩子学琴时，岂非就那么轻率、那么没有耐心吗？相对于业余学琴的孩子，我小我私人以为：孩子通过对钢琴的学习，能够获得音乐的熏陶，提高音乐的综合素质，并能掌握钢琴的基本演奏手艺，到了中学、大学甚至暮年都能弹奏许多优美悦耳的钢琴曲，即能展示给众人，又能熏陶自身，何乐而不为呢？可现真相形是：在我国，大多数琴童的学琴时间段主要集中在从幼儿园中班最先到小学的四、五年级，似乎这个时间段才是他们学琴的黄金时间和专利时段，能坚持到中学还在学琴的人数可能百分之二十都不到，这是一个很新鲜的征象。我经常和人说：只要你想学琴，任何时刻最先都不晚，学习进度慢些，曲目学习的周期长些，又有什么关系呢？学琴真正的主体是孩子，那么一切就要以孩子的态度为起点，起劲配合先生，让孩子能愉快顺遂地举行钢琴的学习。可是多数琴童家长并不是这么以为，因而造成了许多孩子的平均学琴时间都只在四到五年左右，会弹奏的可能也就几首昔时的考级曲。泛起这样的情形，和家长对孩子的学琴理念及心态有着很大的关系。以是茅为蕙女士说得异常好：孩子学钢琴，怙恃先上课。
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二、需要比孩子更能够坚持，切忌求“胜”心切
学琴并非百米短跑，它更像是一场马拉松。刚最先的时刻，家长们都市以为学习钢琴无非是培育兴趣，提高孩子的艺术修养。然则随着学琴历程的深入，在西席们的严酷要求、琴童们的交流对照中，家长们的心态最先悄悄发生了转变。西席所指出的一切问题：例如准确的指法、手指跑动的逐渐加速、以及对基本功的更高要求时，家长最先忧郁孩子是否不够起劲？为什么总是达不到西席的要求？尤其是一些教学方式较为传统、教学态度严谨的西席，更倾向于指出孩子的不足而不是经常给予一定。当差不多时间最先学琴的琴童们已经最先考五级、六级，而自己的孩子还在向四级起劲时，一些家长更是坐不住了。他们会最先指责孩子，给西席提要求（要求更多地为考级而放置教学），而且增添练琴时间、限制孩子加入其它流动等等。这些做法无形之中就像是对正在加入马拉松的选手们说：“你为什么不能再快一点？为什么不冲刺呢？”这些问题会让选手们泄气、焦虑，甚至嫌疑自己是否应该继续坚持下去。那么，我们真的是在竞赛吗？若是是，终点在那里？最初的目的还在吗？
我有一位关系很好的同伙，他坚持要让自己的孩子跟我学琴，而且信誓旦旦地说：“我知道你的教学理念，我保证不逼孩子，不给她压力，让她愉快地学琴！”前面几年孩子学得一直都很顺，而且还很乐于抚琴，同伙也确实没给太多的压力。到了厥后，随着钢琴水平的逐步深入，孩子逐步最先泛起了畏难情绪，练琴也不太自动了。于是我也最先调整教学内容，削减了一些死板的演习曲和复调乐曲，让孩子能更多地弹奏一些她喜欢的乐曲，渡过这一瓶颈阶段。孩子也还算配合，不仅又能够自觉练琴，而且逐步对钢琴又有了新的熟悉。可这时我的同伙终于忍不住了，他对我说：“我知道你的教学方式很有一套，孩子们也喜欢，可和我女儿一起最先学琴的同事家小孩，今年都过了十级了，我的孩子才刚过八级，你还让她到了初中再去考十级，我的女儿又不比其他孩子笨，我在同事眼前很难为情啊！”
厥后，我照样坚持让孩子到了初中时才去加入十级考试，并拿到了优异，在高一前她又很自信地考过了钢琴演奏级，现在她很喜欢抚琴，以为是一种享受。谈到以前的那段学琴履历，在事后和这位同伙的家庭聚会上，孩子由衷地和我说：“谢谢先生对我的坚持和一定，让我感受到抚琴的快乐，现在我已经离不开钢琴了！”
实在，每个孩子都有其发展的个性，一个阶段的低迷并不代表以后一直会这样。孩子在学琴的历程中都市碰着这样那样的问题，这需要家长和西席拥有足够的耐心，给孩子一个宽松发展的环境，使其康健自信地生长。
三、选择优异的西席并与之相同尤为主要
给孩子选择一位优异合适的西席，是孩子学好钢琴的主要保障。虽然说孩子是业余学琴，然则若是西席选择欠妥，也会给孩子的学习带来不良的结果。那么，怎样才算是适合孩子的优异西席呢？笔者以为，主要是相符以下三点：
具有较高的专业水准和职业素质，具备优越的音乐综合素养。也就是说，要有一定的钢琴演奏水平，在音乐理论和音乐知识方面要有一定的学识，并具备作为一个西席应有的职业道德，教学态度正直，具有优越的口碑。
要有一定的教学履历并具有亲和力，有善于和孩子相同的能力。这一点在孩子的学琴历程中也是显得尤为主要。由于孩子随着一位自己不喜欢的先生学习，是很难恒久的。
西席要能定期举行演奏会或小型的琴童交流会，供孩子相互学习促进，并要能够经常激励孩子，提高孩子的自信心。这点在孩子的学琴发展历程中也是必不能少的。
最后，家长和西席的相同也是相当主要的。家长要经常向西席领会孩子的学琴进度和状态，以便在家指点孩子时能够具有较强的针对性、到达较好的效果。反过来，西席也要经常向家长领会孩子的个性和在家的练琴情形，做到胸有定见。由于这样便于制订和调整对孩子的教学设计，提高教学效率。固然，和西席相同的家长最好相对牢靠一位，这样有益于相同和交流的延续性。
四、对孩子音乐综合素质的培育必不能少
孩子学习钢琴也就等同于在学习音乐。以是，不能让孩子光会弹奏一些曲子，而忽略了对音乐综合素质的周全培育。这其中包罗：音乐理论的基本知识、音乐神色术语、一些由浅入深的音乐知识和著名的音乐人物先容，而且在可能的条件下，多听一些经典优美的天下名曲，积累一些视听方面的曲库。
学习过钢琴的人都知道，在我国的大部门区域，钢琴考级从八级最先都要加入基本乐理的考试，这是异常有需要的。像英国皇家音乐学院的钢琴考级，每个级别都包罗了钢琴弹奏、听音测试、节奏模拟和就地视奏，全方位地考察孩子的音乐素质。
记得有一次，我问一个学习钢琴的中学生：钢琴发现晰约莫有若干年？他回覆我说：约莫一千多年吧！我那时听得是目瞪口呆，半天没缓过劲来。也难怪，由于没有人教过他这方面的知识啊！因而看来，拥有较宽的音乐知识面临一个学习钢琴的人来说，是不能或缺的，它也是权衡习琴者音乐素养的一个主要考量尺度，要想真正学好钢琴，对音乐综合素质的培育是必不能少的。
五、树立孩子的自信心并引发其演出欲望
在孩子学习钢琴的历程中，西席与家长的激励与一定对孩子学琴的自信心是十分主要的。用美国钢琴西席的教学方式就是：百分之九十的一定和激励，百分之十的要求——希望孩子做得更好。固然国情差异，若通盘根据美式教育，我国业余钢琴考级的及格率会泛起大幅度的下降，绝大部门居长也接受不了。但相对于那些经常训斥孩子、对孩子要求苛刻、过于严谨的家长，也照样可以参照对比一下的。一些家长对孩子学琴的期望值较高，动不动就会指责孩子这不行那不行，殊不知，长此以往，会给孩子带来异常欠好的心理示意，许多孩子因此上课和上台时会畏手畏脚，缺乏了本该有的自信心。以是，一样平常有履历的西席看待孩子都有一套异常好的教学方式，深得孩子们的喜欢。
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